木塔鄉(xiāng)紅色文化資源豐富，為讓地域紅色文化以史鑒今，資教育人，木塔中心學校黨支部以黨建為引領，依托2020年基層黨建“紅色引領，‘雙+’建紅色校園”書記項目，用好用活紅色文化資源，豐盈“書記項目”內涵。

紅色元素嵌入校園文化建設中。木塔中心學校黨支部充分挖掘整理地域紅色文化資源，分類匯聚成紅色文化資源庫。結合各校實際與“書記項目”實施，憑借校園內圍墻、櫥窗、教室黑板報等固化載體，把紅色人物、紅色故事等紅色元素以文字和圖片形式嵌入校園文化建設中。各校定期組織開展講紅色故事、唱紅歌比賽，學英雄踐行動等活動，讓紅色文化滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生德行。

紅色元素融入課堂教學中。紅色資源蘊涵了崇高的理想信念、豐富的革命精神，對學生進行紅色文化傳承，課堂教學是主陣地。木塔鄉(xiāng)中心學校黨支部積極引導各學科教師將紅色元素融入課堂教學的設計之中，傳承和弘揚紅色文化。道德法治課教師充分利用課堂主陣地對學生進行革命傳統(tǒng)教育和理想教育；語文教師布置學生每星期至少讀一首紅色詩詞或者一篇紅色故事，讓紅色文化的元素伴隨著學生的成長；音樂教師每期教唱紅歌不低于三首。

紅色元素伴隨教師教育。木塔鄉(xiāng)中心學校黨支部不斷拓展“書記項目”外延，以外延豐盈“書記項目”內涵。學校黨支部以紅色主題實踐項目為載體，以各類豐富實踐活動為途徑，如組織編寫紅色校本課程，定期組織開展紅色探尋活動、黨員教師紅歌競賽、紅色詩詞吟誦等，強化全校教師對地域紅色文化的體驗、感受和感悟，讓紅色元素伴隨教師的教育，內化于心，外化于行，切實擔負起學生“引路人”的責任。（撰稿：徐擁軍；審核：王孝純）